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中国红色精神教育读本中国红色精神教育读本作品详情中国红色精神教育读本英文：Chinese Red Spirit Education Reader出版发行：中国文化出版社〔China Culture Press〕地址：纽约州奥尔巴尼市州街90号700单元40室网址：https://www.oc-press.com邮箱：oc-press@foxmail.com规 格：787×1092毫米，16开...
青春步伐 展风采 最美校园 可爱的学生 梦开始的地方青春步伐 展风采 最美校园 可爱的学生 梦开始的地方云影收夏色，万物酿秋实。告别一段暑热，迎来一季清凉，这秋高气爽的时节正是同学们挥洒汗水、展示风采、肆意青春的时刻。为丰富校园文化生活，弘扬健康向上的体育精神，开封东信职业学校在近日组织年级跑操展示活动。运动场上东信学子每日激情跑操照常进行着。随着一阵激昂的音乐声，全体师生迅速到操场指定位...
筑梦青春 扬帆起航 北京橄榄绿（开封）研学基地军训开营式隆重举行在基地上下深入学习贯彻党的二十大精神，凝心聚力建设北京橄榄绿（开封）研学基地之际，8月30日，开封市东信职业学校2023年开学典礼暨军训开营式在我基地隆重举行，共同见证新同学加入东信大家庭、携手启航新程。北京市东城区教育培训商会会长胡松勇应邀出席，校领导涂其志校长，商鲲开封办事处主任王维峰，军训团团长卢思庆等领导出席活动。开学典...
2023-10-23
光辉伟业 红色序章——商鲲教育党委走进北大红20日下午，北京商鲲教育科技集团党委代表来到北大红楼，参观“光辉伟业 红色序章——北大红楼与中国共产党早期北京革命活动主题展”，重温李大钊、陈独秀等开展革命活动、推动马克思主义在中国早期传播、酝酿和筹建中国共产党等革命历史。展厅内，一张张图片、一件件文物，全面展现了那个时期的光辉历史。青年代表不时停下脚步，询问相关细节。北大是新文化运动的中心和五四...
2023-10-23
中国职业教育发展的历史轨迹
经济的腾飞离不开千百万能工巧匠，社会的进步离不开数以亿计的高素质劳动者。职业教育，作为工匠的摇篮、技术技能人才成长的地方，历经70多年不懈追求，奏响了技能强国、职教兴邦的一曲壮歌。
历史回顾
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RECAP HISTORY
职业教育发展的三个阶段
第一阶段：
第二阶段：
第三阶段：
1949年新中国成立到1991年，是我国职业教育的1.0时代，是奠基式发展阶段。
从1992年我国确定了建立社会主义市场经济体制的改革目标后到2013年，是我国职业教育规模化发展的2.0时代。
2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》至今，我国职业教育进入了内涵式发展的3.0阶段，从规模走向质量。
职业教育在国家发展历史进程中，创造了五大业绩
第一
第三
第二
第四
第五
建成了世界最大规模的职业教育，具备了每年培养数以干万计技术技能人才的能力。
建成了世界区域面积最多的职业院校布局，目前拥有高职学校1418所、中职学校10229所，做到了全国31个省333个市2846县职业教育和培训全覆盖。
建成了世界上最完整的工业门类，19大类1000多个专业覆盖了国民经济所有产业和行业。
培养了世界上最大规模的职业教师队伍，数以百万计的教师工作在覆盖国民LI经济各领域、各部门、各行业的专业教育岗位上，目前我国中高职专任教师总数达到133.2万人。
提供了数以千万计的专业技术技能人才，支撑了经济转型和产业升级，据不完全统计，2014—2018年就业于轨道交通、先进制造、现代农业、电子商务、旅游服务、航空服务等新经济、新业态、新模式岗位的中高职毕业生人数约1750万人。
ONE
THREE
TWO
FOUR
FIVES
历史经验
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HISTORICAL EXPERIENCE
必须坚持产教科深度融合、 必须与科学技术进步同行、 必须与市场需求精准对接、 必须服务和支撑区域经济、 必须与终身教育发展并进。
办好职业教育的五个启示
第一
第二
第三
第四
第五
必须基于国家发展阶段，与所处的时代相契合。
必须支撑国家发展目标，国家在不同发展阶段有不同的发展目标，职业教育要支撑国家目标在不同阶段得以实现。
2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》至今，我国职业教育进入了内涵式发展的3.0阶段，从规模走向质量。
必须支撑科学技术进步，高端研究型人才、科技成果转化人才、转化成果行业应用人才、一线操作技术技能人才组成了完整的科学技术进步人才生态链，缺一不可。
必须对接社会市场需求，职业教育作为一种类型，与普通教育同等重要，要从生产力全要素维度定位教育。
历史期待
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HISTORICAL EXPECTATIONS
从微观方面来讲
从宏观方面来讲
包括了新兴行业技能人才供需分析、面向智能制造的职业技术教育、数字经济社会高水平应用型人才培养体系构建、职业院校学生思想政治状况调查、职业院校师生发展状况调查、中高职一体化建设研究、高职“双高”建设成果评价研究、职业院校专本衔接体系研究、职业院校治理能力现代化建设、发达国家职业教育改革发展的经验互鉴等十个方面。
一是建立具有中国特色现代职业教育理论、制度、体质、机制、模式等体系；
二是国家治理体系和治理能力现代化中职业教育的作用、责任、使命；
三是实现国家治理体系和治理能力现代化进程中职业教育治理体系和治理能力现代化的研究；
四是教育现代化与职业教育类型理论和实践研究；
五是在传承创新中华文化中坚定职业教育文化自信研究；
六是系统培养技术技能人才的制度、体系、模式研究；
七是完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制；
八是构建服务全民终身学习的教育体系职业教育历史使命研究；
九是现代职业教育的中国智慧和中国方案；
十是扩大中等收入群体职业教育历史责任和历史担当。
展望未来，在中华民族伟大复兴的新征程上，在追求国家富强、民族振兴、人民幸福的中国特色社会主义现代化建设道路上，职业教育必将更加坚定地承担起锻造大国工匠、奠基中国制造的职责，更加有力地肩负起技能强国、职教兴邦的历史重任。
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