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高校毕业生教育管理工作

高校毕业生教育管理工作

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来源:教育管理论文

一、高校毕业生党员教育管理工作存在的主要问题

   1.毕业生党员教育管理体系不严

       一些高校为了应对毕业生党员流动性大、管理难度高的现实情况,在毕业生党员的管理目标和教育评价体系上要求不高。一方面,在毕业生党员的组织管理中缺乏有效的监督和跟踪,对部分不合格的毕业生党员在教育处理上缺乏执行力度,导致少数毕业生党员无法发挥先锋模范作用。另一方面,对于毕业生党员的教育评价体系较为单一,一般以学习成绩和学生干部的经历进行评价,对于群众基础和日常生活的量化较少。这就促使了部分毕业生党员不能完全适应社会发展趋势,在今后工作生活中缺乏应对困难和解决困难的能力。

   2.党组织管理缺乏专业性和针对性

       目前,各高校在毕业生党员教育管理制度上缺乏创新。一方面,高校教育体制和人事制度的改革,使得专业的党务工作者数量不断减少。这与不断增加的毕业生党员数量不相适应,因而高校在对毕业生党员教育管理工作中表现出力不从心的局面。另一方面,一些高校的党组织对于学生党员的教育管理更习惯于集体式政治理论学习,比如观看教育片或组织研讨会。这些党组织活动形式单一、缺乏吸引力且时间较为集中,与毕业生党员的生活与学习时间存在矛盾的地方,并且在一定程度上与毕业生党员的需求不相适应,缺乏针对性。

   3.毕业生党员自我教育不到位

       毕业生党员在临近毕业时,事务繁杂,而且他们面临着实习、择业和考研等未来选择的问题,心理压力较大,精神紧张。加之受到社会上功利主义等不良思想的驱动,更多的毕业生党员出现了党员责任意识淡薄、组织纪律涣散的不良现象,从而导致他们将党组织生活和政治理论学习摆在了次要的位置。高校为实现提升毕业生质量和就业率等目标,忽视了毕业生党员的思想政治教育和责任意识培养。

二、高校毕业生党员教育管理工作问题的成因分析

   1.教育管理机制方面

       为了提升社会发展的动力,培养社会主义事业的建设者和接班人,国家鼓励高校培养和发展优秀学生党员。部分高校紧紧抓住此契机,为完成上级党组织分配的指标,对于部分学生在考察范围内出现培养考察表面化、形式化的现象,对于入党动机考察不细致,过分注重硬性指标,致使培养出来的部分学生党员在思想和实践中存在较大的提升空间,在特殊和关键时刻政治思想不能积极与党组织靠拢,在毕业时期更多地忙于自身事情而欠缺对党组织生活的重视。党组织生活是让学生党员增强组织意识和服务意识、提升服务能力的重要途径,对于一个学生党员的成长和发展起着举足轻重的作用。一些高校对于党组织生活的重要性和针对性认识不足,因而在党组织生活中缺乏创新性和相关资金的支持。加之毕业生党员在实习期间,个别用人单位没有党组织或者很少开展党组织活动,致使学生的党组织关系处于“游离”状态,从而也导致学生党组织生活流于形式,缺乏教育效果。

   2.工作队伍建设方面

       随着高校人事制度的改革,高校专业的党务工作者较为匮乏,一般的党务工作以及支部书记由学生辅导员兼任。学生辅导员流动性大,并且毕业班工作繁琐劳累,难以抽出时间和精力来应对党建工作。一方面,专职党务工作人员的不足使得高校党建任务的有效落实缺乏可靠的制度基础。高校党建中重数量轻质量和教育管理不到位的现象较为突出,这在一定程度上是由于专职党务工作人员的缺失造成的。另一方面,高校党建工作主要分配在学生辅导员老师上,而一般的学生辅导员多为年轻的刚走出大学校园的毕业生担任,这些同志由于对高校党务工作的认识与经验较为缺失,所以在毕业生党员中容易出现重发展轻再教育再管理的现象。因而在高校的党建中有必要设立专职的党务工作者来提升学生党建工作的质量和水平,能够为党和国家的事业培养出更多适应社会发展的高学历高水平的优秀学生党员。

   3.党员自身素养方面

       面对巨大的社会就业竞争压力,一些毕业生党员不重视自己的党组织关系,思想上缺乏和党组织的沟通和交流,行动上不能履行一个党员的义务。一方面,由于部分毕业生党员缺乏全心全意为人民服务的意识和求真务实的工作作风,将入党看成是一个提升自我核心竞争力的途径,缺乏组织纪律感。这些毕业生党员对于学生党员应有的责任与义务没有明确的认识,自身定位不明确,从而加大了毕业生党员教育管理工作的难度。另一方面,由于毕业生党员党龄不长、党性意识较薄弱、社会经验不足,身上急功近利、心浮气躁等弱点往往也表现得非常明显,在激烈的就业竞争中,会逐渐放松对党的基本理论知识的学习,长期游离在党组织之外,成为了“口袋”党员、“隐形”党员和“游离”党员。

三、完善高校毕业生党员教育管理工作的具体对策

   1.加强制度建设,健全管理考评机制

       建立健全规章制度,加强毕业班党员考核与管理。首先,充分利用新媒体推进网络党建工作的发展,对毕业生党员进行量化考核,激励毕业生党员强化组织纪律意识,增强党员先进性素质的培养。其次,创新毕业生党支部的建设和管理。根据毕业生的发展方向,设立考研党小组、就业党小组和考证党小组等党组织新形式。再次,高校应建立毕业生党员考评机制。党组织可以采取调研、问卷和座谈会等形式,不定期向毕业生党员实习的单位了解学生的表现情况予以有效考核,并通过考核结果来给予各毕业生党员一个合理的评价,以此来发现毕业生党员存在的问题。学生党总支组成评价小组对出现的问题进行研究探讨,及时进行整改,帮助毕业生党组织以及党员更好地发展。较后,要适应毕业生党员的需求,使组织建设与时俱进,增强教育管理的针对性和有效性。对于毕业班发展的党员要进行特殊的教育和管理,争取在较快的时间内强化党性修养、优秀品质以及坚定信念的培养。

   2.加强队伍建设,提高教育管理能力

       高校应顺应时代需要,建立专职党务工作者制度。一方面,要加强党务工作者队伍的建设,选拔工作经验丰富的负责学生工作的党员老师从事专职党员教育管理工作。这样的工作队伍不仅熟悉学生心理发展而且党性修养比较高,可以给毕业生党员树立模范作用。另一方面,强化对党务工作者的再教育与培养,提高思想道德修养和科学理论水平。高校党务工作者的思想道德水平和科学理论知识,工作能力与创新意识等因素共同决定了学生党建工作的水平。由于毕业生党员在学生党员中具有特殊性,因而建立专职党务工作者制度既可以分担毕业班辅导员老师的工作压力,又可以针对毕业生党员进行行之有效的管理与教育培养。此外,还应健全党务工作者队伍的考核和激励体制,使其能更好地对学生党建工作负责。

    3.强化意识教育,发挥榜样示范作用

       思想是行动的先驱。毕业生党员拥有崇高的思想是起模范带头作用、树立榜样和为社会服务实现社会价值的重要基础。对毕业生党员进行教育,首先要解决党员自身的困惑,处在毕业环节的学生面临着各种各样的问题,工作的不确定、对未来的担忧、接触社会的不适应都容易给毕业生党员带来一定的心理隐患。那么针对他们求职压力大、易产生心理问题的情况,各党支部可以发挥心理健康和就业指导专业老师的协同作用,延长辅导员的工作手臂,定期与毕业生党员联系,了解情况,给予就业指导服务和心理咨询服务,在思想政治教育的过程中融入充分的人文关怀,将解决思想问题与解决实际问题结合起来。强化党员意识,增强党组织观念教育,还应要求毕业生党员在处理好自己各方面问题的同时,积极帮助其他同学解决实际问题,提供“一对一”服务,让广大同学感受到党组织的关怀,加深对党员先进性的认识,从而积极投身到党员队伍中来。